请问:幼儿学习法语用什么教材好?
欧那法语定制化的课程，让孩子去学自己感兴趣的课程主题，快乐学法语。这样在在孩子初期接触法语学习时，起到了很好的过渡作用，培养孩子语言学习的浓厚兴趣。这也避免了很多家长害怕孩子不愿意去学法语，把学法语当成功课一样来完成的困扰。
从而感兴趣容易掌握。孩子如果到我们国家规定小学三年级才零基础开始学法语的话，母语已经占主导地位，对于法语只是当作一门学科，而作为不是一门语言来学习。这时候学习的法语也是中式法语，没有小时候早期学习法语，培养法语思维，法语口语交流那么容易了。
让孩子们将法语的读音和它代表的意思简单联系，但不是用汉语来当中介作为翻译。比如，当孩子听到某些词，他的脑海里对应的应该是某个的图像，即意义，而不是这个中文字，然后再通过中文字再反应到苹果这个事物。在这个时期，实际上做的是对孩子的基本法语听说能力的培养，范围是与他们生活密切相关的话题和事物，比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。 听说能力的培养，范围是与他们生活密切相关的话题和事物，比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。
如果你是真心想做好，那绝对不是一件容易的事情。我先说下我的情况，我的女儿2岁半，现在同时说普通话、湖南一个小地方的方言以及法，普通话已经可以表达比较复杂的事情，甚至可以讲一个自己虚构的完整的故事，比如小狗受伤以后她当doctor给小狗治病之类的，整个故事离奇而又复杂，充满想象力；湖南方言可以讲一些民谣，日常用语；法语还不能表达复杂完整的句子，通常是说单词或者中法文夹杂的表达。下面讲讲我对幼儿法语教育的一点看法，内容不仅仅限于法语，还包括了我对幼儿教育普遍意义的看法，不一定对，仅当抛砖引玉。
让孩子过度/过早接触电子媒体可谓弊大于利。其次，研究结论中所说的「语言环境」是指孩子直接接受的语言互动由于家长的语言水平和语言互动策略不同，孩子得到的输入质量也有很大不同，而这直接影响着其语言能力的高低。
