请问:少儿法语教学要注意哪些?
在欧那法语，小班教学和情景式课堂为学生提供了更好的学习机会。4至8人的小班课以及1v1的课程里，老师需要跟每一个学员进行高频互动，当老师提出问题或引导对话时，学员就要用法语组织语句，并进行反馈。老师可以根据学员的发言情况进行语音的纠正，这样直接在课堂上保持高频互动，能确保学员多说、说得正确，在长期的语言环境里建立起对应的语感。
法语和法语类似的单词，成年人区分尚且困难，小孩子如果在缺乏语言环境的前提下，单凭幼儿园中老师对教材的讲解，缺乏建立在情境理解上的高质量语言输入与输出，很容易晕头转向。
让孩子们将法语的读音和它代表的意思简单联系，但不是用汉语来当中介作为翻译。比如，当孩子听到某些词，他的脑海里对应的应该是某个的图像，即意义，而不是这个中文字，然后再通过中文字再反应到苹果这个事物。在这个时期，实际上做的是对孩子的基本法语听说能力的培养，范围是与他们生活密切相关的话题和事物，比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。 听说能力的培养，范围是与他们生活密切相关的话题和事物，比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。
之所以认为幼儿期是学习双语的最佳时期，是因为神经科学发现，双语儿童的两种语言位于同一脑区，但管理是分开的，这样就会使得他们大脑的整体机能更好，而在成年期才开始学习第二种语言的人通常会显示出每种语言有不同的激活区，而且反应速度会放慢，尤其是他们一边听和说，一边默默地进行翻译的时候。
小孩子有条件接触法语应该是很好的。法语，号称世界上最优美的语言，但是一般的学校一般的城市都不开设，这个课一般都不开法语课的都是好一点的学校才能。小孩子接受东西很快，无论你是学法语，法语日语，甚至任何一种语言对他们而言都是一样的。一无论学哪种语言，一开始都是要使用，需要有大量的输入，输入多了，慢慢的才会能变成输出。这个条件不建议家长放弃学习，多不压身嘛，学点会更好。
